يتغيب الطلاب الأمريكيون الأصليون عن المدرسة بمعدلات أعلى. لقد ازداد الأمر سوءًا خلال الوباء
القاهرة: «دريم نيوز»
بعد غياب 40 يومًا عن المدرسة العام الماضي، يسير تومي بيتوم، البالغ من العمر 10 أعوام، على المسار الصحيح هذا العام لتحقيق حضور أفضل بكثير. لقد تم التأكيد مرارا وتكرارا على أهمية الحضور في المدرسة – وفي المنزل.
عندما ذهب إلى المدرسة العام الماضي، كان غالبًا ما يعود إلى المنزل ويقول إن المعلم كان يضايقه وأن الأطفال الآخرين يسخرون من ملابسه. لكن جدة تومي، إيثيل ماري بيتوم، التي أصبحت واحدة من مقدمي الرعاية له بعد انفصال والديه، قالت إنها طلبت منه أن يختار أصدقاءه بعناية وأن يتصرف في الفصل.
كاتبة الحضور كاتريس غرانت تتحدث إلى الأشقاء ميلاني باتشيكو، 8 سنوات، على اليسار، ومارلين باتشيكو، 5 سنوات، في الردهة قبل التوجه إلى فصولهم الدراسية.
AP Photo / روبرتو إي روزاليس
قالت له إنه يحتاج إلى الذهاب إلى المدرسة من أجل مستقبله.
وقال بيتوم، وهو عضو مسجل في قبيلة سان كارلوس أباتشي: “لم يكن لدي كل شيء”. يذهب تومي إلى المدرسة في محمية القبيلة في جنوب شرق أريزونا. “لديك كل شيء. لديك مياه جارية في المنزل، وحمامات، وسيارة تعمل.”
كما تواصل أحد المعلمين وضابط التغيب عن المدرسة مع عائلة تومي لمعالجة حضوره. لقد كان واحدًا من كثيرين. عبر منطقة سان كارلوس التعليمية الموحدة، كان 76% من الطلاب غائبين بشكل مزمن خلال العام الدراسي 2022-2023، مما يعني أنهم غابوا عن 10% أو أكثر من العام الدراسي.
___
هذه القصة هي جزء من التعاون حول التغيب المزمن بين الطلاب الأمريكيين الأصليين بين وكالة أسوشيتد برس وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وهي وسيلة إخبارية تغطي قضايا السكان الأصليين.
بعد سنوات من تعطيل المدارس الأمريكية بسبب كوفيد-19، لا تزال كل الولايات تقريبًا تعاني من الحضور. لكن الحضور كان أسوأ بالنسبة للطلاب الأمريكيين الأصليين، وهو التفاوت الذي كان موجودًا قبل الوباء واتسع منذ ذلك الحين، وفقًا للبيانات التي جمعتها وكالة أسوشيتد برس.
من بين 34 ولاية لديها بيانات متاحة للعام الدراسي 2022-2023، كان نصفها لديه معدلات غياب للطلاب الأمريكيين الأصليين وسكان ألاسكا الأصليين والتي كانت أعلى بنسبة 9 نقاط مئوية على الأقل من متوسط الولاية.
تعمل العديد من المدارس التي تخدم الطلاب الأصليين على تعزيز الروابط مع العائلات، التي غالبًا ما تعاني من ارتفاع معدلات المرض والفقر. ويجب على المدارس أيضًا أن تتغلب على انعدام الثقة الذي يعود إلى حملة الحكومة الأمريكية لتفكيك الثقافة واللغة والهوية الأمريكية الأصلية من خلال إجبار الأطفال على الالتحاق بمدارس داخلية مسيئة.
قدم نظام المدارس في سان كارلوس مؤخرًا مراكز رعاية تتعاون مع المستشفيات وأطباء الأسنان وبنوك الطعام لتقديم الخدمات للطلاب في مدارس متعددة. يوجه العمل مدربو النجاح الثقافي – موظفو المدرسة الذين يساعدون العائلات على مواجهة التحديات التي تمنع الطلاب من القدوم إلى المدرسة.
ما يقرب من 100٪ من الطلاب في المنطقة هم من السكان الأصليين وأكثر من نصف الأسر لديهم دخل أقل من مستوى الفقر الفيدرالي. قالت المشرفة ديبورا دينيسون إن العديد من الطلاب يأتون من منازل تتعامل مع إدمان الكحول وتعاطي المخدرات.
وقال جيسون جونز، مدرب النجاح الثقافي في مدرسة سان كارلوس الثانوية وعضو مسجل في قبيلة سان كارلوس أباتشي، إن الطلاب يتغيبون عن المدرسة لأسباب تتراوح بين القلق والظروف المعيشية غير المستقرة. وقال إن الاعتراف بمخاوفهم وحزنهم وصدماتهم يساعده على التواصل مع الطلاب.
قال جونز: “تشعر أنك أفضل، وتقوم بعمل أفضل”. “هذه مهمتنا هنا في مركز الرعاية هي مساعدة الطلاب على الشعور بالتحسن.”
في العام الدراسي 2023-2024، انخفض معدل التغيب المزمن في المنطقة من 76% إلى 59% – وهو تحسن يعزوه دينيسون جزئيًا إلى الجهود المبذولة لتلبية احتياجات مجتمعاتهم.
“كل هذه الروابط مع المجتمع والقبيلة هي ما يحدث فرقًا بالنسبة لنا ويجعل المدرسة نظامًا يناسبهم وليس شيئًا مفروضًا عليهم، كما كان الحال لأكثر من قرن من التعليم في الدولة الهندية، قال دينيسون، عضو قبيلة نافاجو.
في ثلاث ولايات – ألاسكا ونبراسكا وداكوتا الجنوبية – كان غالبية الطلاب الأمريكيين الأصليين وسكان ألاسكا الأصليين غائبين بشكل مزمن. وفي بعض الولايات، استمر الأمر في التفاقم، حتى مع تحسن طفيف بالنسبة للطلاب الآخرين، كما هو الحال في أريزونا، حيث ارتفع معدل التغيب المزمن للطلاب الأصليين من 22% في 2018-2019 إلى 45% في 2022-2023.
لا يتضمن تحليل وكالة أسوشييتد برس بيانات عن المدارس التي يديرها المكتب الأمريكي للتعليم الهندي، والتي لا تديرها المناطق التقليدية. أقل من 10% من الطلاب الأمريكيين الأصليين يلتحقون بمدارس BIE.
وفي مدرسة ألجودونيس الابتدائية، التي تخدم حفنة من بويبلو الأمريكيين الأصليين على طول منطقة ريو غراندي العليا في نيو مكسيكو، فإن حوالي ثلثي الطلاب يتغيبون بشكل مزمن.
تضررت المجتمعات بشدة من فيروس كورونا، وكان له آثار مدمرة على كبار السن. ومنذ إعادة فتح المدارس، تباطأت عودة الطلاب. لا تزال حالات الغياب المبرر بسبب الإجازات المرضية تتراكم – في بعض الحالات، تشتبه مديرة المدرسة روزانجيلا مونتويا، في أن الطلاب يشعرون بالتوتر بسبب التخلف الأكاديمي.
يقوم الموظفون وممثلو الاتصالات القبلية بتحليل كل غياب والتأكيد على التواصل مع أولياء الأمور. بحلول الساعة 10 صباحًا، يتم إرسال المكالمات الهاتفية إلى منازل الطلاب الغائبين. تتضمن الخطوات التالية عقد اجتماعات شخصية مع أولياء أمور هؤلاء الطلاب.
قال مونتويا: “هناك مرض. هناك صدمة”. “الكثير من أجدادنا هم من يقومون بتربية الأطفال حتى يتمكن الآباء من العمل.”
حوالي 95% من طلاب ألجودونيس هم من الأمريكيين الأصليين، وتسعى المدرسة جاهدة لتأكيد هويتهم. لا يفتح أبوابه في الأيام الأربعة المخصصة للتجمعات الاحتفالية للأمريكيين الأصليين، ويتم إعفاء الطلاب من الغياب في الأيام الثقافية الأخرى على النحو الذي تحدده بويبلو القريبة.
قالت تينوريو إن طفليها الأكبر سناً، وهما الآن في العشرينات من عمرهما، تم تثبيطهما من التحدث بكلمات كيريس عندما التحقا بالبرنامج التعليمي الفيدرالي Head Start – وهو نظام يشجع الآن على الحفاظ على اللغة الأم – وكانا يعانيان أكاديمياً.
وقال تينوريو، وهو والد وحيد ومساعد إداري استخدم بنك الطعام بالمدرسة: “كان من المحزن أن أرى ذلك بأم عيني”. “في ألجودونيس، رأيت فرقًا كبيرًا في المكان الذي يتواجد فيه المعلمون بالفعل من أجل الطلاب، وجميع الأطفال، لمساعدتهم على التعلم.”
أثناء تناول وجبة غداء مكونة من حليب الفراولة والانتشيلادا في أحد الأيام الدراسية الأخيرة، قال ابنها كاميرون تينوريو البالغ من العمر 8 سنوات إنه يحب الرياضيات ويريد أن يصبح شرطيًا.
قال تينوريو: “إنه ملهم”. “إنه يخبرني كل يوم بما يتعلمه.”
وفي أريزونا، قال نيكولاس فيرو، مدير مدرسة رايس المتوسطة، إن التواصل الأفضل مع العائلات، بما في ذلك عائلة تومي بيتوم، ساعد في تحسين الحضور. وقال إنه نظرًا لأن العديد من الآباء ليس لديهم هواتف صالحة للعمل، فإن هذا يعني غالبًا زيارات منزلية.
قالت ليليان كيرتس إنها أعجبت بالأنشطة الطلابية لمدرسة رايس المتوسطة في ليلة العائلة. وتغيبت حفيدتها برايلي لوبي، 10 سنوات، عن المدرسة لمدة 10 أيام بحلول منتصف أكتوبر من العام الماضي، لكنها غابت عن المدرسة لمدة يومين فقط في نفس الوقت من هذا العام.
وقالت كيرتس، التي تعتني بأحفادها: “الأطفال يريدون دائمًا الذهاب إلى المدرسة – إنهم حريصون على الذهاب إلى المدرسة الآن. وبرلي أكثر حماسًا”.
قالت كيرتس إنها أخبرت برايلي أن ترك المدرسة ليس خيارًا.
“لقد أخبرتها للتو أنك بحاجة إلى أن تكون في المدرسة، لأنه من سيدعمك؟” قال كيرتس. “عليك أن تفعل ذلك بنفسك. عليك أن تصنع شيئًا من نفسك.”
وقال دينيسون، المشرف، إن المنطقة حققت مكاسب لأنها تغير تصور المدرسة وما يمكن أن تقدمه. وقالت إن جهودها ساعدت ليس فقط في الحضور ولكن أيضًا في الروح المعنوية، خاصة في المدرسة الثانوية.
وقالت “التعليم كان سلاحا للحكومة الأمريكية في الماضي”. “نحن نعمل على إنهاء الاستعمار في نظامنا المدرسي.”
للمزيد : تابعنا علي دريم نيوز، وللتواصل الاجتماعي تابعنا علي فيسبوك وتويتر .
مصدر المعلومات والصور: abc7ny
